道法自然探索團隊

6/18 梅雨稍緩，趁機記錄下基地附近的變化。 溪水暴漲的快，退的也快，原本黃濁的溪水一旦雨勢稍緩，馬上又恢復成清澈的水，而且溪床上的垃圾被一掃而空，清涼地讓人想下去游泳一番XD 雖然基地所在地嚴格來說只能算是小山丘吧，但地質鬆軟，幸好植被茂密豐富，雖然有土石小滑落，但還不致成災。印象中水保系的老師說過，一次一次的小土石流，就像洩除壓力，才不會累積起來，有一天一次通通滑落。 在極端氣候下，原本就土石流頻繁的台灣，也得學著和土石流相處，尤其是生活相當貼近土地的人們。 不過天氣好的時候要來清理一下倒是真的。 上山，一窩蜂默默地長大了，從蜂巢只有兩三格開始看著牠們，此時蜂群正趴在巢上，振動翅膀，忙著把被雨水打濕的蜂巢弄乾，巢內的幼蟲正嗷嗷待哺，不知道前幾天的大雨牠們是否能出外打獵？ 路上撿到了一顆被吃掉一半的百香果，嫌疑犯的齒痕都留在上面，大概是赤腹松鼠幹的好事吧。 *註：變側異腹胡蜂 Parapolybia varia varia (Fabricius, 1787) 普遍分布在低海拔山區的胡蜂，但是性情溫馴，不會輕易主動攻擊。 詳細介紹請見下列網站： 臺灣生命大百科 嘎嘎昆蟲網

自然谷的第一位實習生是遠自德國的 Alex，持續三~四個月，一個學期的交流。接著就是清大學生的實習。緣分很神奇，自然谷一直跟清大有著頗多的連結。自然谷的環境信託 三位監察人，兩位是令人敬佩的清大教授，一位畢業自 清大。這次，感謝清大的學生 葦如、莉雯、雨晴　投注很多時間拍攝、採訪，很用心地剪輯出紀錄片，表達了 自然谷很隱微想傳達的訊息，做自己，也就是自然。 感謝每位以自然谷為學習，探索自己的夥伴。

吃雞肉，看過母雞帶小雞嗎? 自然谷內的雞群幾乎是半野化狀態，無論大小雞，公雞母雞都回復到野地生存的本能。 晚上睡樹上，白天自行找食物，風雨無阻。 但，牠們與人生活靠近，因此可以觀察 雉科鳥類的部分共通習性。當然，還有每隻雞的獨特個性。 母雞生蛋、孵蛋、照顧小雞、餵食小雞... 看似正常，但 其實目前大部分的養雞場因為經濟化的考量，上述的流程並非如此，很多都由人工取代。例如，人工孵蛋，小雞集中管理... 。 影片中這三隻小雞剛孵出三天，你能看出小雞的差異嗎? 一樣都是三天年紀的小雞，大小差距明顯。什麼原因呢? 這裡暗示一下，我們管理夥伴還是有些干擾，也順便做些觀察實驗。

05.06 共學團讀書會小記 紀錄者：傻剛 這次共學團讀的書是《成為他自己：全人，給未來世代的教育烏托邦》的四~六章。 這是一本非常好看的教育現場實錄！描述了1995到2014年間，教育者和自己的拉扯、教育者和孩子的拉扯、教育者和教育者的拉扯，劇情環環相扣、峰迴路轉又高潮起伏全無冷場！由於是現場實錄，它並不像理論書讀起來那麼的硬邦邦，反而充滿了赤裸裸血淋淋的教訓。 劉若凡（作者）毫不掩飾的書寫當時的教育者是多麼地環抱著熱血與理想，又是多麼理所當然地被孩子們打臉，如同這篇文章裡提到的：「當時仍在校的劉若凡，看著宿舍變得髒亂，學生越來越晚睡，自助福利社的奶油麵包記帳本裡，有人吃了35元卻只畫25元，有人畫在別人帳上，有人連畫都懶，『記帳本透露了很多事，設計的老師對人性的想像是多麼善良，堅信人性本善，孰料拿掉一切枷鎖後，原先理所當然的事都變得沒那麼絕對，秩序是那麼容易被瓦解，我們看待規則的方式，都因此有了改變。』」 早在共學團之前，我就已經讀過《成為他自己》了，當時給了我很大的衝擊及震撼，而今年因為台南的窗戶讀書會，又再次拿起這本書來閱讀，一邊讀一邊覺得這本書太適合共學團來閱讀了，一個念頭及方向開始逐漸成形。 在辦學初期，全人中學的創辦者們對自己問了一系列的問題，重新從根本處思考教育的本質。因此我想試著帶大家，順著全人中學辦學的足跡走一遍，問自己他們思考過的問題，問自己他們經歷過的難關。我相信這不僅是辦理一間學校會遇到的問題，更是在實踐自己的教育理念的過程中，必然也會經歷的。 於是，在讀書會中，我不斷提醒大家：「我們不是來探究真相的。」是，我們不是為了討論對錯與否或事實真相為何，我們是為了藉全人的經驗反省自身，並從中淬鍊出屬於「共學團自己的」對於教育的想像。 最終，在重重的討論、感想與意見之間，我們逐漸踏上了全人創辦者們自問的第一個問題：「什麼是教育？」 看法也因人而異： 「傳遞與改變」 「成為他自己」 「幫助他看見、思考」 「為當下社會服務」 「教出能夠面對未來的人」 「找出自己的興趣」 「選擇權」 小燕子看著大家提出來的看法，驚呼：「這是不是就是『人即目的』？」 於是我們回頭檢視大家的看法，似乎可以概略區分成「人即目的」以及「人即工具」兩種不太一樣的想法。 但是，到底什麼是「人即目的」，又什麼是「人即工具」呢？