最新活動

讀書會《成為他自己》-1

05.06 共學團讀書會小記
紀錄者:傻剛

這次共學團讀的書是《成為他自己:全人,給未來世代的教育烏托邦》的四~六章。

這是一本非常好看的教育現場實錄!描述了1995到2014年間,教育者和自己的拉扯、教育者和孩子的拉扯、教育者和教育者的拉扯,劇情環環相扣、峰迴路轉又高潮起伏全無冷場!由於是現場實錄,它並不像理論書讀起來那麼的硬邦邦,反而充滿了赤裸裸血淋淋的教訓。

劉若凡(作者)毫不掩飾的書寫當時的教育者是多麼地環抱著熱血與理想,又是多麼理所當然地被孩子們打臉,如同這篇文章裡提到的:「當時仍在校的劉若凡,看著宿舍變得髒亂,學生越來越晚睡,自助福利社的奶油麵包記帳本裡,有人吃了35元卻只畫25元,有人畫在別人帳上,有人連畫都懶,『記帳本透露了很多事,設計的老師對人性的想像是多麼善良,堅信人性本善,孰料拿掉一切枷鎖後,原先理所當然的事都變得沒那麼絕對,秩序是那麼容易被瓦解,我們看待規則的方式,都因此有了改變。』」

早在共學團之前,我就已經讀過《成為他自己》了,當時給了我很大的衝擊及震撼,而今年因為台南的窗戶讀書會,又再次拿起這本書來閱讀,一邊讀一邊覺得這本書太適合共學團來閱讀了,一個念頭及方向開始逐漸成形。

在辦學初期,全人中學的創辦者們對自己問了一系列的問題,重新從根本處思考教育的本質。因此我想試著帶大家,順著全人中學辦學的足跡走一遍,問自己他們思考過的問題,問自己他們經歷過的難關。我相信這不僅是辦理一間學校會遇到的問題,更是在實踐自己的教育理念的過程中,必然也會經歷的。

於是,在讀書會中,我不斷提醒大家:「我們不是來探究真相的。」是,我們不是為了討論對錯與否或事實真相為何,我們是為了藉全人的經驗反省自身,並從中淬鍊出屬於「共學團自己的」對於教育的想像。

最終,在重重的討論、感想與意見之間,我們逐漸踏上了全人創辦者們自問的第一個問題:「什麼是教育?」
看法也因人而異:
「傳遞與改變」
「成為他自己」
「幫助他看見、思考」
「為當下社會服務」
「教出能夠面對未來的人」
「找出自己的興趣」
「選擇權」

小燕子看著大家提出來的看法,驚呼:「這是不是就是『人即目的』?」

於是我們回頭檢視大家的看法,似乎可以概略區分成「人即目的」以及「人即工具」兩種不太一樣的想法。
但是,到底什麼是「人即目的」,又什麼是「人即工具」呢?
下一次的共學團,我們將會繼續就這一點,展開進一步的討論。

延伸閱讀:
實驗教育的艱難,一段反思的旅程──劉若凡《成為他自己》


留言

熱門文章

繩索攀樹初體驗 2018春夏 開始報名!

🍂2018秋冬 繩索攀樹初體驗🍂 報名開始囉!

誰來教 雞,什麼可以吃,什麼不能吃呢?