長期課程 - 關西高中 與樹共舞 之 初階攀樹教練實習
做中學，持續去執行，教學相長。這是學習很重要的歷程。
接續去年與 關西高中的一系列合作課程。2017/05/27 關西高中 大手牽小手的計畫，讓 關西高中的 實習教練們(大手，高中生)有實習帶領攀樹活動的機會。 四個高中學生 帶領 富光國中、新光國小司馬庫斯實驗分班(小手)攀樹。當然，教練們也在場協助引導帶領。
這類長期課程以 美國教育哲學家杜威(J. Dewey, 1859～1952) 的兩個重要論述 做中學(learning by doing) 與 連續性 為重要的方針。
攀樹不只是單純的體驗，而是有更深的內涵。但，您認為一次的活動就可以表達所有想法嗎? 或是長期的規劃帶領 本身就是一種 更好的身教與引導呢?
假如您也想對 連續性 做中學 的課程有興趣，歡迎與道法自然探索團隊聯絡。
接續去年與 關西高中的一系列合作課程。2017/05/27 關西高中 大手牽小手的計畫，讓 關西高中的 實習教練們(大手，高中生)有實習帶領攀樹活動的機會。 四個高中學生 帶領 富光國中、新光國小司馬庫斯實驗分班(小手)攀樹。當然，教練們也在場協助引導帶領。
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| 黃色帽子是高中實習教練 |
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| 藍色帽子是國中生 |
這類長期課程以 美國教育哲學家杜威(J. Dewey, 1859～1952) 的兩個重要論述 做中學(learning by doing) 與 連續性 為重要的方針。
攀樹不只是單純的體驗，而是有更深的內涵。但，您認為一次的活動就可以表達所有想法嗎? 或是長期的規劃帶領 本身就是一種 更好的身教與引導呢?
假如您也想對 連續性 做中學 的課程有興趣，歡迎與道法自然探索團隊聯絡。
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== 人法地，地法天，天法道，道法自然。(老子 道德經25章) ==
道法自然：道依循他自己恆常生成萬物的法則。
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